Orientation // échéances & 2nde euro

J'ai reçu aujourd'hui les informations officielles pour tout ce qui touche à l'orientation. Il est très clairement écrit sur le formulaire officiel que les résultats des tests d'admission en 2nde euro seront connus avant la finalisation des voeux d'orientation afin de permettre aux familles d'envisager sereinement une stratégie dans l'agencement des voeux.

Admettons que l'on accepte 60 élèves en euro - c'est un exemple, je n'en sais rien. Tel élève apprend qu'il est est reçu avec le rang 140 : pour lui, évidemment, il ne faudra pas placer la 2nde euro en voeu 1. Prenons tel autre élève qui a le rang 62. Se pose le problème de placer la 2nde euro en voeu 1, en misant sur la possibilité d'éventuels désistements pour les élèves ayant un rang plus favorable. C'est risqué. Pour un élève avec le rang 23, pas de souci, choisissons la 2nde euro en voeu 1 avec l'assurance d'être affecté.

Je confirme que les résultats des affectations seront notifiés aux élèves à l'issue de la dernière épreuve du Brevet, le mercredi 29 juin. Les inscriptions suivront immédiatement (probablement les jeudi 30 et vendredi 1er), selon les modalités prévues par chacun des établissements d'accueil pour la rentrée 2011 - modalités qui vous sont communiquées avec le résultat des affectations.

Instructif...

Je viens de lire ce bouquin... Un peu perturbé par une structure un peu... déstructurée ! Je me reconnais assez dans ce que Pennac, prof de français à la retraite, y consigne... Je n'étais pas un cancre mais j'aime la manière qu'il a d'aborder le rapport à l'élève, à la pédagogie, aux programmes, etc.

Je me rends compte que des adultes, parents ou collègues, fréquentent ce blog dont je n'avais jamais imaginé qu'il dépasserait la centaine de connexions - on en est à plus de 800 ! Et, à ces adultes, ainsi que, pourquoi pas ? à quelques élèves, cette lecture peut être très éclairante... Pas de langue de bois, pas d'idéalisme indélicat. Juste un ressenti vrai, qui vaut ce qu'il vaut, avec, en toile de fond, ce monopole d'une société de consommation qui a détrôné les valeurs de l'école. Un bouquin qui pose de vraies questions... Avec humour...

Morceaux choisis...

• Tout le mal qu'on dit de l'école nous cache le nombre d'enfants qu'elle a sauvés des tares, des préjugés, de la morgue, de l'ignorance, de la bêtise, de la cupidité, de l'immobilité ou du fatalisme des familles.

• À eux quatre ces maîtres m'ont sauvé de moi-même. Sont-ils arrivés trop tard ? Les aurais-je si bien suivis, s'ils avaient été mes instituteurs ? Garderais-je un meilleur souvenir de mon enfance ? Quoi qu'il en soit, ils ont été mes heureux imprévus. Furent-ils, pour d'autres élèves, la révélation qu'ils ont été pour moi ? C'est une question qui se pose, tant la notion de tempérament joue son rôle en matière de pédagogie. Quand il m'arrive de rencontrer un ancien élève qui se déclare heureux des heures passées dans ma classe, je me dis qu'au même instant, sur un autre trottoir, se promène peut-être celui pour qui j'étais l'éteignoir de service.

• En quatrième ? Eh oui ! tout reprendre de zéro en quatrième ! Jusqu'en troisième il n'est jamais trop tard pour repartir de zéro, quoi qu'on pense des impératifs du programme ! Je ne vais quand même pas entériner un perpétuel manque de bases, renier systématiquement la patate chaude au collègue suivant ! Allez, on repart de zéro : chaque verbe interrogé, chaque nom, chaque adjectif, chaque lien, pas à pas, une langue qu'ils ont mission de reconstruire à chaque dictée, mot à mot, groupe à groupe.

• Le respect, tu connais pourtant ; c'est un mot que tu prononces cent fois par jour, non ? Tu viens de me manquer de respect et tu voudrais que je t'aide ?

• Nous voici donc entrés dans une nouvelle phase de la formation des enseignants, qui sera de plus en plus axée sur la maîtrise de la communication avec les élèves. Cette aide est indispensable, mais si les jeunes professeurs en attendent un discours normatif qui leur permette de résoudre tous les problèmes qui se posent dans une classe, ils iront vers de nouvelles désillusions ; le « ça » pour lequel ils n'ont pas été formés y résistera. Pour tout dire, je crains que « ça » ne se laisse jamais tout à fait cerner, que « ça » ne soit d'une autre nature que la somme des éléments qui le constituent objectivement.

• Ils me reposaient des autres. Et me stimulaient. Celui qui pige le plus vite, répond le plus juste, et avec humour souvent, cet œil qui s'allume, et cette discrétion dans l'aisance qui est la grâce suprême de l'intelligence...

Un livre à lire...

J'en ai vaguement parlé ce matin aux 3B alors que nous évoquions les cathédrales et le théâtre de l'époque médiévale... Bouquin fabuleux, un pavé de mille pages qu'on a hâte de finir... Une grande épopée autour de la construction d'une cathédrale, des destins qui s'opposent, qui basculent, qui s'unissent...

Ce livre récent est un best-seller (40 millions de volumes vendus, je crois) et a été adapté dernièrement en série pour la télé. Je ne l'ai pas encore regardée mais c'est au programme des grandes vacances...

Sortie Colombey / Clairvaux

Quelques précisions concernant la sortie pédagogique du mardi 10 mai 2011.

Les deux temps forts sont la visite du Mémorial de Colombey-les-deux-églises et l'immersion dans l'abbaye de Clairvaux. La visite est libre mais sera encadrée par un questionnaire relatif aux révisions du Brevet. C'est un musée mais, pour rebondir sur ce que j'ai pu entendre ces derniers temps, ce n'est pas un musée "chiant". Vous pouvez consulter le site du Mémorial ici pour avoir un aperçu. Le parcours de visite est très dynamique, avec de nombreux objets, de nombreuses vidéos, etc. A Clairvaux, la visite sera guidée dans une double perspective : Claude Gueux et l'univers carcéral dont nous avons régulièrement parlé dans le cadre de notre travail sur la justice.

A titre indicatif, je vous communique le planning de cette journée. Je vous rappelle que chacun doit apporter de quoi manger. Comme d'habitude, on ne mange pas dans le car. Pas de chewing-gum non plus. Téléphones et MP3 tolérés dans la limite du raisonnable. Lors des visites, téléphones éteints (pas en veille mais bien éteints). Par ailleurs, j'attends une attitude irréprochable et une politesse naturelle et minimale de votre part chaque fois que nous rencontrerons des adultes qui s'occuperont de nous durant cette journée. Mais, là-dessus, vous savez bien que ce n'est pas quelque chose sur lequel on peut négocier avec moi.

A 5h30, nous ramasserons tous les carnets de liaison. Cette formalité est obligatoire pour visiter Clairvaux. C'est ainsi et cela ne se discute pas.

Départ 5h30

Arrivée au Mémorial à 10h30

Visite avec les questionnaires « Révisions du Brevet » pendant 2 heures

Pause déjeuner et transfert vers Clairvaux de 12h30 à 13h30

Visite de l’abbaye de 13h30 à 15h30

Départ du site à 16 heures

Retour à Vireux à 20h30

Liens pour réviser

Comme je l'avais laissé penser, j'ai mis quelques liens pour réviser dans la partie gauche du blog... Le contenu est parfois inégal. Rappelez-vous simplement que c'est votre travail personnel et la connaissance des bases qui vous sont utiles. Ces sites ne remplacent rien de tout cela...

Brevet Blanc

Ah, les joies de l'enseignant de français... Mobiliser toutes ses facultés intellectuelles pour pondre avec bonheur le plus joli des sujets... Je m'en vais donc jouer à la poule une partie de l'après-midi ;-)

Pour mémoire, Brevet Blanc la semaine de la rentrée : mardi et mercredi...

En français, pour faire simple et ne pas être contrariant, tout doit être révisé...

Miracle ONISEP

Nous l'attendions depuis si longtemps...

La brochure ONISEP est en ligne sur le site régional. Je ne l'ai pas encore regardée mais je vous glisse déjà le lien.

1. La brochure générale que vous avez déjà eue ;

2. La brochure régionale toute nouvelle !!!

Bonne lecture...